帝都大学，心理与认知科学院，应用心理研修班，孙教授正在授课。

第一次利用心理互动教学场景进行授课，参加这种新型课程的测试课，新鲜感十足，学生们都很有兴趣。

孙教授带着学生们来到帝都大学的科技馆，通过虚拟3D模拟器，进入皓天科教的心理互动仿真教室。

“同学们好，今天我们来学习《卡特尔16种人格因素量表》，相关资料已经发到你们的教学云空间上，可以通过光屏进行浏览，也可能通过智能助手智妍，检索调阅。”

看到学生到齐，孙教授开始对今天的课程进行简要说明。

“智妍同学，麻烦你切换到教学场景。”

众人的屏幕一闪，来到了一间教室，孙教授向屏幕一指，上面出现了一段内容。

‘卡特尔在其人格的解释性理论构想的基础上编制了16种人格因素问卷，从16个方面描述个体的人格特征。’

‘这16个因素或分量表的名称和符号分别是：乐群性(A)、聪慧性(B)、稳定性(C)、恃强性(E)、兴奋性(F)、有恒性(G)、敢为性(H)、敏感性(I)、怀疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、忧虑性(O)、实验性(Q1)、独立性(Q2)、自律性(Q3)、紧张性(Q4)。’

“心理学是一门科学，既然是科学就需要能够量化判断的标准。”

“卡特尔认为人的行为之所以具有一致性和规律性，就是因为每一个人都具有根源特质。”

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