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-----正文-----

傅湍语文偏题的毛病可谓顽疾，满分70分的作文，他的分数永远在45分上下浮动，偏题作文归为四类，40分封顶，多出来的那几分，大概率是为了给他那手俊逸的瘦金体一个面子。

回到教室之后，拿上以往几次的语文试卷，傅湍和容宽来到了一般隔壁的空教室自习。

容宽的手好看，脸好看，声音也好听，讲解很耐心。但是傅湍心不在焉。

如果换作是他碰上刚刚发生的事情，恐怕立马就抡起拳头，往那个24班家伙的脸上招呼了。

甚至连叶往都有被气到，可偏偏当事人像没事人一样，仿佛刚刚不过是从一场寻常的下午操归来。

此刻给他讲起审题思路来，竟是专注又细致：题眼是什么，同样切题但可以拿高分的切入点是什么，从这个角度构思可以想到的分论点又是什么。

仿佛是想把自己的脑子给掰开来，好让傅湍看清楚里头的写作回路。

讲完，容宽又给他在纸上写审题的总结，傅湍一边看着，一边在作文纸的边缘模仿他的字体，恰巧这篇作文，可以切入的一个角度是“宽容”，他便趁机模仿了好几个正楷的“容”和正楷的“宽”。

而最好看的那个正坐在他的左手边，温柔又认真，从容又淡定，倒是正应了他的名字。

傅湍欢喜又无奈，轻声问：“容宽，你有想过……以后怎么办吗？”

容宽笔尖停滞，略有局促地看过来。

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