在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

——瓦·阿·苏霍姆林斯基（苏联著名教育实践家和教育理论家）

基本上确定了其他各联队各大队的具体编制以后，就轮到最重要的突击大队了；作为即将编成的罗马军团中最具战斗力的精锐大队，突击大队的编组无疑是至关重要的。

在确定突击大队编制时，到底是应该注重突击大队的本身战斗力，还是应该注重突击大队对军团其他部队的引导作用，这无疑是一个非常让白峰头疼的两难选择。

要是选择前者的话，那么突击大队就应该由纯粹的罗马军团骑兵或者罗马重步兵，亦或者罗马精锐步兵组成；可若是选择后者的话，那么突击大队就应该由各种兵种混编组成。

慎之又慎的思考了很长一段时间后，白峰最终决定把引导军团其他部队的重任交给本就重担在身的第一步兵联队；至于这个冠以突击之名的大队，还是以加强其自身战斗力为主。

在罗马军团骑兵、罗马重步兵、罗马精锐步兵三个战力最强的兵种之间，白峰很是直截了当的选择了罗马精锐步兵作为突击大队的构成兵种；至此，召唤罗马军团的编制才算真正确定下来。

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